摘要：在高中阶段的教学学科中，体育教育大多作为副科出现，学校更注重于文化学科的教学，社会对于体育教育的重视程度不够。而随着我国对教学改革理念的变化，体育教育在高中教学中越来越受到人们的重视。本文从高中体育教育主体参与的意义出发，结合传统体育教学中存在的问题，对高中体育教学中主体参与的教学理念渗透及实施提出几点建议，旨在为高中阶段体育教学提供参考。
关键词：高中体育教育;主体参与
在传统体育教育中，学生在教学中没有处于主导地位，而是作为被动对象参与学习，体育课程的学习，仅仅是受到一定的体育锻炼，学生对于体育课程的兴趣不浓，课堂氛围不活跃，甚至出现个别学生不愿意参与的情况；学生主体参与教学在高中体育教育中发挥着越来越重要的作用，它在一定程度上解放学生，使课堂变成一种主动参与的情形，使体育教育受到学生们的欢迎。
1、学生主体参与体育教学的重要意义
1.1学生主体参与体育教学使学生的整体素质增强
学生主体参与顾名思义，就是让学生在教学过程中，主动融入到学习中，以积极的心态去学习，能够更大限度地发挥学习热情和表现欲，更好地融入到教学中，激发学生的主观能动性，使学生的积极性发挥出来，提高学习目标，增强学生的整体素质。
1.2学生主体参与教学使学生的社会品质得到全面地培养
学生社会品质的培养是所有教学工作的基础，高中体育教育更是将这一点作为教学的目标，学生主体参与教学，使学生在学习的态度方面得到很好地展现，学习不再是被动地，而是作为主人在参与学习，把学习看成是一种责任，是自己的事，完全脱离老师背后督促的局面，让学生感受到学习的乐趣，使学生的社会品质得到全面地培养。
1.3学生主体参与教学使教学质量得到提升
学生课堂的掌握程度及运用实施，是教学工作的成果，也是衡量教学质量的标准，学生主体参与教学能够提高学生的学习积极性，提高课堂氛围，有更多的学生参与进来，获得展现自己的机会，师生之间交流会更加顺畅，学生的学习兴趣完全调动起来，让教学工作更好地实施，使教学质量得到提升。
2、传统高中体育教学中普遍存在的问题
2.1传统高中体育教学方式具有单一性
传统高中体育教学大多是以教师为主导，通过课内掌握及课外实践、复习等方法来实施教学，学生的积极性大多不高，这种传统的教学方法形式单一，灵活性不够，学习范围狭窄，提升高中体育综合素质效果不佳，阻碍了体育事业的发展，这种传统的教学方法已经不能适应目前高中体育的综合能力的发展。
2.2传统高中体育教学方法具有局限性
传统高中体育教学在教学过程中没有让学生主观参与进来，而是以老师的观念及想法为主，学生在教学中的地位不高，课堂完全以老师的讲授为中心，制约了学生自身的发展，使学生在学习兴趣及心理上，对体育教学的接受程度不够，产生一种随波逐流的心理，没有发挥主观能动性，体育教学的实施效果不佳。2.3教师自身教学水平不高在高中阶段，体育教育并没有作为主要学科来开展，它在教学活动中是以副科来出现的，而体育教师的综合素质不高，直接影响了教学水平，没有起到引导及调整的作用，教学内容完全按照传统教学理念，创新精神不够，没有提高学生的.学习兴趣，教学效果差强人意。
3、主体参与的教学理念渗透及实施建议
3.1实现主体参与教学理念，需要教学观点的改变