【论文摘要】在分析当前职业学校教学中存在的问题的基础上，提出职业学校教学要树立“以人为本”的理念，强调“以能力为中心”的思想，突破学生技能培养瓶颈，提高中等职业学校教育教学质量，促进中等的良性发展。
【论文关键词】生源素质 以人为本 分层教学
1、中等职业学校教学中存在的问题
随着中等职业学校教育规模的扩大与各项改革的深入，中等职业教育的教学工作日益受到关注。从总体上看，中等职业教育教学工作还不很适应发展对人才素质的要求，不适应信息社会和知识经济发展的需要．存在着许多问题。
1．1生源素质明显下降
上世纪90年代初期．中等职业学校的学生都有录取分数线，而且录取的分数线比重点高中都高，毕业后的学生不少已经成为工作单位的骨干。而现在．教师把相当多的精力放在课堂秩序的上．考核试题难度一再下降不及格率依旧大大超标，有些学校甚至在考试前先出一套试题．等期中或期末考试时．和先前出的这套题大同小异．但考试的结果依旧令人大失所望。
1．2教学模式单一
中等职业学校由于受传统教育思想的束缚，长期以来．存在着重书本知识、轻实践技能，重学科体系完整、轻岗位实际需要的弊端，是一种典型的教师中心学科中心知识中心的教学模式．很少采用重能力培养的”能力中心教学模式、重个性发展的“个性中心”教学模式、重全面职业素质养成的“职业素质中心”教学模式等。
1．3教学内容不适应经济的发展
教学内容与生源素质不相适应中等职业学校生源素质普遍下降．但教学内容尤其是专业课的教学内容却没有因为生源变化而进行任何调整。一方面．教师根据教材的要求必须完成相关的理论教学、实践教学．但生源素质下降导致这几乎是很难完成的任务；另一方面．学生面对偏深偏难的专业理论知识，由于基础较差很难完全掌握，从而导致教与学相互脱节的现象。
中等职业学校教学内容陈旧在中等职业教育过程中由于教材老化、内容陈旧．学生很难学到新知识、新技术．学生所学的知识和技能滞后于时代的发展．学生还没有毕业．这些知识与技术基本已经被淘汰，使学生没毕业就先失业．严重影响了中等职业教育的质量与声誉。长此下去．中等职业学校不是关门就是转轨。
2、提高中等职业教育教学质量的对策
中等职业教育教学涉及面宽，不可能面面俱到。而应该在“以人为本”的教育理念下．“以能力本位”为出发点突破学生技能培养的瓶颈．树立“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的观念．努力做到让学生满意让家长放心、让社会认可”。