作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的小学说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学说课稿 篇1
各位老师、专家：
大家好！我是新桥二小的白小平，今天我说课的内容是发展跳跃能力。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来向大家回报。
一、指导思想
首先请允许我阐述一下我设计的指导思想。本课在《新课程标准》的教学理念的指导下，侧重于学生的主体地位的落实，全面提高学生的身体素质和心理素质，并对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功的心情，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。
二、说教材
接着我来谈谈我对教材的理解。跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动，也是小学生十分喜爱的一种体育活动。由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展。
在小学，通过跳短绳教学主要是发展弹跳力、灵敏和协调性等身体素质，促进上肢的肌肉、关节、韧带的发展和内脏机能的发展，教会学生最常用的跳绳方法，逐步提高跳跃能力，同时还可以培养学生克服困难、团结写作的精神。
小学跳绳教材，各年级要求逐渐提高，但都规定用正确跳短绳的方法，因为这种方法比较简单，学生容易掌握，通过各年级不断学习，使学生建立正确的跳绳技术概念，初步掌握基本技术，打好跳绳基础。在此基础上练习花样跳法和跳大绳的技术。
三、学情分析
水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有一定的好奇心，喜欢通过各种语言和动作来表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定一下教学目标与教学重点、难点。
四、说教学目标及教学重点、难点
1、通过本课的教、学、练的过程激发全体学生能够积极参与、认真学习本课的内容。
2、通过学习使90%的学生掌握原地面对面一带一跳绳的基本方法，绝大部分学生掌握一种以上的跳绳方法。
3、通过合作学习培养学生的合作创新精神，增强学生团队合作和社会适应能力。
4、在学练中培养学生的创造性思维能力及丰富的想象力，使学生能快乐地学习
教学重点：双人的协调配合性
教学难点：起跳的节奏感
五、说教学方法与运用
1、教法：根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。主要用在课的准备部分的游戏中“老狼，老狼，几点钟”这个游戏是水平二的学生在课间非常喜欢玩的一个游戏。另外，还采用课是示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好的地掌握动作要领，这两种方法普遍运用在课中。最后采用比赛法，通过比赛法，提高了学生学习的积极性，主要运用于基本部分的第二个内容。
2、学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作法。首先让学生在尝试中发现问题，然后通过对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过小组协作和练习的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生的自主性。
六、说教学过程
1、激发兴趣阶段
兴趣是调动学生学习积极性最好的调节手段，因此，在课堂常规以后，首先进行“兔子舞”，以充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛。然后再让学生玩他们课间很喜欢玩的游戏“老狼，老狼，几点钟”，这样使学生的情绪更提高了一个层次，使他们的注意力更集中于课堂之中，方便后面的教学。（这里主要采用情绪激励法）
组织形式：四列横队——圆形
2、探究学习阶段
（一）复习阶段
先让学生复习在一二年级时学过的单、双脚个人跳，教师观察、纠正后，在集体进行练习。（目的：让学生巩固已学内容，同时也为后面的学习做铺垫）
组织形式：圆形
（二）学习新知识：面对面双人跳
1、原地（一人摇绳另一人跳、交换）
1）、先让学生自己琢磨双人面对面的跳法(尝试学习法)
2）、教师讲解动作要领（讲解法）
3)、请优秀生与教师一起示范（示范法）
4)、巡视、注意观察学生的动作，纠正错误动作（语言法、防止和纠正错误法）
5)、请优秀生示范
6)、巡视、纠正
组织形式：圆形，两人一个组
2、双人跳比赛（目的：对刚学知识进行巩固）
方法：在规定时间里看哪一组跳的多，为胜者（15秒、30秒）（比赛法）
1）、教师讲解比赛规则、方法（讲解法）
2）、教师积极参与学生中
（三）知识拓展阶段
花样跳绳（要求：两个人）
设想：两人肩搭肩、一人摇绳一人单双脚交换跳、被带者模范各种动物、两人各握绳一端同摇同跳等等
1）、提出问题：除了原地面对面双脚跳以外还有那些跳法呢？（质疑法）
2）、采用自主，合作探究性学习（自主学习法）
3）、教师参与到学生游戏
4）、教师巡视指导和鼓励创新。
5）、请生演示
6）、再集体练习演示的跳法
组织形式：圆形
（四）娱乐展示阶段
游戏：往返接力赛
比赛方法：将绳子对折两次依次摆放在地上，第一次用单脚跳过去，第二次用双脚跳过去，跳到对面的线那里然后一致从右边跑回来接力，依次进行，那组最先跑完的为胜
1）、讲解比赛规则、示范
2)、鼓励学生积极参与
游戏的安排，充分满足了他们的好奇心，发挥了他们的能动性和创造性，增强了学生之间的相互交流。同时也充分了学生创新展示的空间和时间。同时，教师也可以参与其中，加强师生关系。
组织形式：四列纵队
3、恢复身心阶段
在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
七、说本课器材、场地
场地：篮球场
器材：绳子55条、录音机1台
八、说本课特色
1、将体育课转化为一个学习、探索、创新和展示的舞台，充分发挥了学生的主题地位。
2、教与学同步互动，学练结合，学玩相间。
3、课堂前后以游戏贯穿，有新鲜感且容易操作。
九、说课堂教学效果预计
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、生理状况预测：练习密度在45%左右，平均心率在125——135次/分左右，最高心率为170次/分左右。
总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜是我们很难预测的 ，我相信以我的智慧可以将这些惊喜转化为学生学习体育的兴趣。谢谢！
小学说课稿 篇2
一、“谈”教学内容：
课文的标题是：
《WillitbewindyinBeijing？》它围绕着未来的天气状况的预测话题。第一部分呈现中国地图。分别出示画有天气符号的各地天气状况、如：
1、hot———Sanya
2、sunny———Guangzho
３、windy—Beijing
4、cold—Yinchuan
5、rain———Hangzhou
6、snow———Shengyang、
第二部分是：
让学生根据机器人的天气预报引导学生问答；第三部分呈现一段歌谣；第四部分也是最后一部分，它是游戏活动。这一课时是将知识点延伸，运用将来时“will”预报未来各地的天气。是对第一课时的巩固与拓展。
二、“定”教学目标：
认知目标：
１、能听、说、认读表示天气的单词：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并能在日常生活中运用。
２、能理解对话中的天气预报，并能用英语做简单的天气预报。
３、能听懂、会说句型：ItwillbewindyinBeijing、并能在实际情景中实际运用。
能力目标：
1、能够谈论有关城市的天气；
2、培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生们运用语言的创造能力。
3、情感、策略、文化目标：激发学生学习语言的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和自主学习的能力；了解我国城市名称、天气等信息。
三、“抓”教学重点：
1、单词：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
2、句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、No，itwon’t、
四、“突”教学难点：
运用“will”描述未来天气。
五、“用”教学方法：根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。由英语天气预报，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。
六“备”教学用具：
多媒体课件、头饰、表格等。
七、“说”教学过程：
一>、通过画、演、做活动，趣味热身，即复习又导入。
帮助学生画出天气符号。带领学生再认识hot，cold，sunny，snow，rain，windy等词。播放第一单元活动1的动画，请学生扮演Daming、Sam说话或配音，扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作，通过谈话：Therobotcantalk/walk、Therobotwilldothehousework/helpchildrenlearn、“Doyouknowhowtobroardcasttheweather，too！”导入本节课主题。这样又认识表示天气情况的英语单词，还复习了上节课学习过的重点语句，自然导入本节课重点拓展的内容。
二>、运用听、说、读、写的活动，介绍新语言项目，随即做些基础训练。
1、出示课件：
2、播放剪辑视频，请学生观察、静听：Robot怎样讲述各个城市未来的天气状况。如：
ItwillbewindyinBeijing、
ItwillbehotinSanya、
ItwillbesunnyinGuangzhou、
ItwillraininHangzhou、
ItwillsnowinShengyang、
ItwillbecoldinYinchuan、
3、教师可用中文提问：北京的天气将是什么天气？出示课件：
教师引导学生说ItwillbewindyinBeijing、同法说出：ItwillbehotinSanya、ItwillbesunnyinGuangzhou、ItwillraininHangzhou、ItwillbecoldinYinchuan、ItwillsnowinShengyang、
4、重点向学生解释：rain和rainysnow和snowy的区别及cloudy的用法、出示课件：同时读写重点单词：hotcoldsunnysnowrain等
三＞采用个别、小组、猜测、评选活动，扎实操练，重点做语境训练
首先抽查个别学生、开小火车、做游戏的方式对句型“Itwill…”进行机械训练、然后将全班学生分成四人小组，请他们模仿机器人预报天气，教师挑选“最佳播音员”向全班预报天气，由机械走向活用。最后播放收集好的集图片声音与一体有关天气课件，如：下大雨、刮狂风、飘雪花、蝉儿叫等。让学生使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？”等句型进行语言猜测。例如：等。判断正确要奖励。
四＞赏识评价，评选“最佳表演奖、最佳朗读奖”等，学习韵诗，培养语感
1、播放课件：学生听录音，整体把握韵律诗的大意。
2、学生跟录音读。
5、学生小组练习。
6、小组汇报展示。评选最佳表演奖、最佳朗读奖。教师适时奖励。
五＞填写图表，巩固拓展。
教师让学生拿出设计好的有关各个城市：上海、天津、成都、哈尔滨等在今后一周内的天气情况图表，教师示范播报，再请学生展开小组活动，进行天气播报和问答。
六＞及时反馈，全面总结。
1、听、说、读写表示天气的单词：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并会运用它。
２、认识了天气符号，并会用英语做简单的天气预报。
３、另外在这节课里，通过听说我们还知道了：如果句子里面有will，那么变化成一般疑问句式，只要将will提前就行了，当然，别忘了变化大小写和添加问号。并学会其句型的肯定回答或否定回答。
4、需要注意：表示天气的句子，主语要写成it；不要按照汉语习惯，把三亚当做主语，错误的写成：Sanyawillbehot。还要注意：句子中的hot，sunny，windy，cold都是形容词，写句子时前面都要加上be、在这节课中，还出现了两个动词rain（下雨），snow（下雪），在用英语表达时，直接用在will的后面就行了。
七＞布置作业，提升综合能力。
1、抄写作业：
单词：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、/No，itwon’t、
2、口语作业；找家人、同伴使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？等句型进行语言问答。
3、操作性作业：
根据课文内容，画一画天气预报的标记，然后说一说未来的天气情况。
4、拓展性作业
到网上查资料，了解一点英语国家的天气状况。
八>板书设计：
Module4Unit2
cool
warmWhatwilltheweatherbeinBeijing？
windyItwillbewindyinBeijing、
cloudyWillitbewindyinBeijing？
rainYes，itwill、/No，itwon’t、
snow（willnot
小学说课稿 篇3
开场白
各位考官好，我是X号考生，我今天说课的`题目是小学四年级脚内侧踢球。
根据新课标的基本理念，以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，接下来我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、方法、教学过程这几个方面加以说明。
一、指导思想
本课以 “健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生都能受益。
二、教材分析
足球是“世界第一运动”，能很好地促进学生身心健康发展，深受广大师生喜爱。脚内侧踢球技术是足球踢球的基础技术之一。通过练习可发展学生的速度、力量、协调性、平衡等身体素质。是在学习了基本的球性练习基础上，为脚内侧接球、运球及其他踢球技术动作的学习奠定基础。通过学习脚内侧踢球这一技术，为学生奠定足球基础，培养学生不畏困难、勇往直前的意志品质和团结协作的意识，提高参与体育运动的兴趣。
三、学情分析
水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。需要教师的正确引导，通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。
四、教学目标
知识与技能：能说出脚内侧踢球的动作要领，连贯流畅地做出脚内侧踢球这一技术动作。
过程与方法目标：通过观察模仿、分组练习、游戏比赛等环节，发展下肢力量、协调性、平衡等身体素质，夯实足球基础。
情感态度与价值观：树立不畏困难、勇往直前的意志品质，养成团结协作的意识，体会参与体育运动的乐趣。
五、教学重难点
教学重点：支撑、摆腿、踢球
教学难点：动作的协调连贯
六、教学方法
讲解示范法、分解练习法、提问探究法、游戏比赛法
七、教学过程
本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。
首先是开始部分
也就是体育课的课堂常规，主要包括：集合整队、师生问好、检查服装和出勤、强调纪律和安全、宣布本节课的内容、安排见习生。
通过课堂常规，使学生收心凝神，迅速进入状态，为接下来的课程做好准备。
接下来是准备部分
也就是热身活动，我安排了2个环节。
第一个是带球围圈慢跑，学生每人一颗球，以老师为圆心，5米为半径，围成大圆，逆时针带球慢跑。要求将球尽可能控制在自己脚下，并注意安全。通过这一环节，降低学生肌肉的粘滞性，使内脏器官和运动系统进入状态，达到初步热身的目的，同时也提高了学生的球性。
第二个环节是足球操。通过足球操，使学生进行全身性的关节活动和韧带拉伸，充分热身，调动情绪，在生理和心理上都为接下来的课程做好准备，避免受伤，同时也进一步培养学生参与足球运动的兴趣。
准备活动结束之后是本节课的基本部分。
首先是导入环节，我将采用媒体导入法，展示著名球星照片，并进一步引申：优秀运动员之所以取得杰出的成绩，与坚持不懈的刻苦训练密不可分，尤其是基本功非常扎实。引入本节课学习的内容：足球的基础踢球技术脚内侧踢球。
意图：采用媒体导入的方法，非常符合现阶段学生的心理与认知特点，能很好地集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进行有效的德育教育，同时紧密联系本节课学习的内容，为接下来的学习营造了很好的学习氛围。
接下来是学练环节。首先我会进行完整动作的示范，并要求学生注意观察。通过标准优美动作的示范，激发学生的学习兴趣，帮助他们初步建立动作表象，为接下来的学习奠定基础。
接下来我会边讲解边示范，针对脚内侧踢球的助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位和踢球腿的随前动作这五个环节进行动作要领的讲解。
动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧10~15厘米处，膝盖微屈，脚尖指向出球方向;踢球腿由大腿带动小腿向前摆动，在摆动的过程中膝关节外展;踢球脚脚尖微上翘，脚底大致与地面平行，用脚内侧踢球的后中部，将球推或敲击出去，踢球腿要跟随球有随前动作。
在讲解的过程中，针对重难点细节进行强调。适时提出思考问题：膝关节为什么要外展?因为可以更好地运用脚内侧击球。
意图：通过对动作要领的讲解，使学生对动作有了一个整体的认识和进一步的理解，清楚了动作环节和技术要领。
学生对于运动技能的掌握最主要的方法是练习，为了更好地掌握脚内侧踢球这一动作，我设置了3个练习。
第一个练习为徒手模仿练习。采用整体练习方法。首先将动作分为2个口令，当老师喊1时，学生做支撑上步，当老师喊2时，学生摆腿。练习8次之后，学生自由练习连贯动作。再练习的过程中，教师针对“膝关节外展”等技术细节进行纠错指导。
意图：通过徒手模仿练习，使学生初步体会脚内侧踢球动作，提高动作的协调性和连贯性，注意关键细节：踢球腿膝关节外展。
在第一个练习的基础上我设置了第二个练习：两人一组，踢固定球练习。两人相对而站，一人踩球，另一人做上步踢球动作。要求：踢球力量要小，避免将球踢飞，注意交流与合作。
意图：意在体会支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位，进一步增强动作的连贯性。在学生练习过程中进行纠错指导。
通过练习一和练习二，使学生对于脚内侧踢球动作有了进一步的认识与理解，初步掌握了脚内侧踢球这一动作。
为了突破本节课的难点：动作的协调连贯，我设置了第三个练习：两人一组相隔5米站立进行脚内侧踢球对传球练习，要求动作标准，踢球要稳。
练习过程中，会要邀请优生进行示范，帮助学生巩固知识，树立榜样，激励学生学习。
以上练习方法的设置，循序渐进，符合学生的认知特点和能力基础，有针对性，很好的解决了本节课的重点，突破了教学难点。通过学生的反复练习以及教师的及时纠错，学生基本掌握了本节课的内容。
学生练习结束之后，我设置了辅教材环节：踢球进门比准游戏。
游戏方法：全班异质分组，分成4组，距踢球点5米处，有宽80厘米的小球门，组内队员每人一次踢球机会，循环两次，进球数最多的组获得胜利。
意图：通过这一环节，加深了学生对脚内侧踢球这一技术动作的理解，本节课学习的内容得到了进一步巩固。达到了学生在体育课中的运动负荷，起到了锻炼身体的作用。同时，激发了学生的学习兴趣，使其在这一活动中获得了成就感，体会到了参与体育运动的乐趣，有助于学生养成参与体育运动的习惯。
结束部分
首先是整理放松，在轻柔舒缓的音乐中进行拉伸放松，老师带领学生做拉伸放松操，学生之间互相拍打放松。
意图：通过整理放松，使学生的心境或情绪得到平复，为接下来的课程做好准备，便于学生运动过后的快速恢复，养成正确的运动习惯。
整理放松活动结束之后是本节课的小结
首先通过问题的形式引导学生思考本节课的收获(知识技能和情感态度与价值观方面)，培养学生自主学习和总结的能力。其次，对学生课中的表现进行总结性评价，以鼓励为主，增强学生的自信心和学习兴趣。
在课程的最后，安排体委或值日生点收器材，宣布下课。
场地器材
本节课的场地器材：足球25个，小球门4个
预计负荷
预计平均心率：125~140次/分，预计练习密度：35%~40%。